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　　随着我国社会、经济的飞速发展，职业教育有了广阔的发展空间。如何成为企业的人才培养基地是摆在职业院校面前一个艰巨的课题。大连综合中专自建校以来，连续九届毕业生就业率达到100%；从2002年开始，就业对口率达到96%。探寻其办学奥秘，他们真正做到了——

让企业参与办学的每个环节  

　　大连综合中专创办时只有6人是正式编制，其余人员全部是聘用的，当时的校舍也是租用的。经过十几年的发展，如今，学校已成为国家级重点学校、省中职示范学校，总资产达1亿元。一所综合类学校，没有行业的优势，在激烈的竞争中，靠什么立足呢？校长金小河说，只有紧紧依靠市场，根据社会需求培养人才，学校才有出路。为此，他们付出了比别人更多的努力。

　　社会需求是专业设置和课程改革的晴雨表

　　大连属沿海城市，日资企业众多。学校抓住这一特点，全力打造计算机和外语教学品牌，使之成为具有特色的骨干专业。为此，他们下足了功夫。

　　学校专业指导委员会功不可没。1996年，大连市政府提出要建立“北方香港”时，学校专业指导委员会的专家就提出：大连要成为东北的金融、贸易中心，必然会出现许多高、中档的写字间，设在这些写字间里的单位需要外语水平好，又掌握一定的法律、财会和文秘知识的复合型人才，他们还对这种人才的培养提出了许多具体建议。在综合这些建议的基础上，经市教育局批准，学校设置了英语文秘与财会专业。经过4年的努力，2000年，该专业被认定为大连市中等职业学校的骨干示范专业。

　　学校招生就业指导办公室与400多个企业建立了广泛联系，每年在对企业的意见进行分析的基础上，为学校的专业设置和开设的课程提出改革方案。学校还选拔具有一定知名度和实践经验的专家担任专业带头人，除负责专业教学任务外，更主要的是负责本专业的市场调查和发展方向的研究，提出改革的具体意见。学校计算机专业带头人曾利用两个月的时间，跑遍了大连市的大、中型计算机企业，并对现有中等职业学校计算机专业的课程进行深入的研究和分析，提出计算机专业应在原有的日文信息处理方向中突出多媒体技术的教学，以满足大量日资企业对图片设计人才的需求。学校根据企业的需要，自编教材，从培养学生的动手能力入手，强化技能训练。在辽宁省两届中等职业学校计算机技能大赛中，学校一举夺得个人和团体两个第一，并代表大连市夺得学生组和教师组两项金奖。在不久前举行的全国中等职业教育技能大赛中，学校代表大连市中职学校参加计算机技能大赛的9名选手全部获奖。

　　“先选企业，后办专业”这是一种新的办学理念。由专业带动企业，企业促进学校专业的发展，在该校已出现良好态势。从2005年下半年开始，学校开始论证室内装饰设计这一专业，聘请具有丰富工作经验的装饰公司经理担任学校的专业教师，并成立了自己的装饰公司。

　　学生在实际的学习过程中，除常规理论教学外，定期到企业进行实习，跟随设计人员进行室内装饰设计，与工作人员一起跑市场，了解如何选用材料等。学生在校期间就能够熟悉相关的业务，毕业后即能上岗。

　　让企业参与对学生培养的全过程

　　校长金小河认为，“订单式”教育不是一种形式而是一个过程，产教结合是这个过程的有效载体。在产教结合过程中，不仅要让学生熟练掌握技能，也要培养他们对企业的责任感，加深对企业的了解。同时也使企业有机会了解学生的成长过程，接收合格的毕业生上岗。只有这样，学校才能真正发挥企业用人的蓄水池作用，得到社会和用人单位的认同和支持。

　　由于认识到位，学校的产教结合始终不以经济利益为目的，而是以培养人才为目的。在教育教学整个过程中渗透企业管理、企业技能和企业文化。走出去和请进来是学校采用最多的两种方式。

　　走出去，就是根据教学实习和毕业实习的总体安排，在每个教学环节中，结合课程需要，在校外建立实习基地，这已是不少中职学校的普遍做法。但要把企业请进校园，却是许多中职学校渴望但又实现不了的。该校不仅与企业共同建设实训车间，实行预备员工制度，而且与企业共同制订教学计划，编写专业技能教材，企业所需的特定技术由企业派教师直接任课。学校定期与企业开展教学研究，对学生的状况进行综合分析。2003年，学校尝试与日本独资企业——大连杰作商务咨询有限公司合作。2005年6月，学校与企业联合建立了日文信息处理人才培训基地，该企业的董事长佐藤·修先生出资100万元人民币设立了“佐藤·修奖学金”和“佐藤·修奖励基金”，奖励为学校作出突出贡献、品学兼优的师生。同年10月，学校10700平方米的实训楼顺利竣工，企业的车间也正式搬进了校园。近4年来，除商务日语学生的口语课全部由日籍外教担任外，日文信息处理技术的教学也由企业完成，企业还将自己的实际业务带到学校，建成模拟实验室，让学生实地操作。

　　在这里，课堂就是车间，车间也是课堂。这样的教学环境不仅有利于学生尽快掌握技能，而且由于企业投资设备、选派优秀的工程技术人员任教、设立奖学金等，大大补充了学校的教育经费，也减轻了学生家庭的经济负担。

　　注重学生综合素质培养

　　中职学校的学生大多是由于各种不同原因，在人生第一次有选择的竞争中没有达到理想的目标。而在影响他们才智正常发挥的诸多因素中，非智力因素占了很大的比重。如果在学校学习的3年中，仅仅教会他们一门技能，不仅不能真正满足企业对劳动者综合素质的要求，而且随着科学技术的飞速发展，他们掌握的技能也很快就会被淘汰。基于这样的分析，金小河认为，中职学校最重要的是要在提高学生的综合素质上下功夫，引导他们学会做人，培养他们的再学习能力和社会竞争意识。

　　为扩展学生的知识面，学校在每个专业中都设置了具有技能特点的专业方向，实施学分制，鼓励学生多掌握技能。在就业推荐时，除对文化课、外语、计算机基础知识等有统一要求外，按学生取得的学分确定名次。此外，学校还开出各种不同类型的选修课、成立各种俱乐部，每年都举行校园文化艺术技能节，使学生的综合素质明显提高。

　　学校格外重视德育和心理健康教育。把原来只在一个学期开设36课时的思想品德课改为六个学期144课时；学生入校时就为他们建立个性发展档案，让学生明确自己在3年中要实现的目标。同时实行导师制度，对学生进行经常性的具体指导，适度调整学生的发展目标，为他们今后走向社会打好基础。学校还选派最优秀的教师参加国家高级心理咨询师学习班，取得资格，对学生和家长进行经常性的心理健康教育。心理健康教育收益最大的是学生。在南方航空公司挑选首长专机乘务长、铁道部为中央领导专列挑选工作人员时，面对用人单位的严格挑选和全国几百名竞争对手，该校学生以良好的技能和心理素质胜出。

　　一般来说，在酒店工作的人员流动性较大，但该校酒店管理专业毕业的学生在香格里拉、棒棰岛国宾馆等酒店大多一干就是五六年，有的多次被评为先进，还有的被提拔为中层干部，成为企业的骨干力量。

　　不少企业评价说：从这所学校走出的毕业生，基本素质和职业道德良好。(本报记者 张玉文)